教育部考试中心主任戴家干近日透露，2009年共有11个省份进行新课改高考，有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分，作为录取参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合素质评价，以改变“一考定终身”的方式。(4月27日《人民日报》)

这些新措施均符合素质教育的大方向，有利于消除应试教育积弊，可是一放到现实，就很可能被扭曲，与初衷背道而驰。

比如，学业水平测试是各中学自主进行的，谁能保证学生平时的考分不掺水？综合素质评价是老师填写的，德智体美之类没有硬性的衡量标准，谁能保证老师的评价是公正的？将学业水平测试和综合素质评价引入高考，相当于将考生的命运部分交给学校和老师，而当下社会还是熟人社会，关系、人情等因素影响着人们的行为，当学校和老师手中的打分权、评价权没有予以有力约束，腐败就会应运而生，学业水平测试和综合素质评价在高考总分所占比例越大，腐败的可能性就越大。

谁都知道“一考定终身”、“高考唯分数论”不好，甚至知道怎样改，可为何这么多年来一直没有改？主要在于担心“看上去很美”的新规抵不住现实利益的冲击，担心以公平公正为目标的高考改革，会以丧失更大的公平公正为代价。

实际上，现在经常抨击高考制度的许多人，当年正是受益于“一考定终身”和“高考唯分数论”得以考上大学，从而改变命运，否则，他们很多人上大学的机会就被有权势者子女占据。正如我们经常说的：目前的高考虽不是完美的，却是最公平的。

在诚信、监督等机制尚不完善的情况下，还是先别革掉“高考唯分数论”，为了保证高考基本的公平公正，呵护广大平民子弟的大学梦，请暂且容忍它吧，这是我们必须付出的代价。

现行高考制度可改革的地方有很多，比如均衡各地区的录取比例、严厉防止高考作弊、保证阅卷公平并赋予考生知情权等，为何不先实施这些方面的改革呢？