上海华东师大二附中2010届1班，由49名男生和5名女生组成，目前该班31人已获清华大学保送资格，15人获北京大学保送资格，另外8人也分别获得了上海交大和复旦大学的保送资格，因此该班被称为“最牛班级”。（相关报道见今日本报14版）

同一个班的学生能够有如此成就，确实称得上是新闻了。更难能可贵的是，报道中还提到了许多“最牛班级”的学生们“都是多面手而非竞赛机器”的例子。相比他们的成绩，那些洋溢着青春活力，张扬着鲜明个性的排演音乐剧、举办“生日会”，甚至通过“调研”追踪历届校友的人生轨迹，调研成果马上就要出书等等，更加让人欣喜，让人为这些孩子能够拥有如此充实、上进、多彩的青春而喝彩、而激动。

但是，在为这些孩子祝福的同时，笔者又不禁想到，在现行的教育体制下，“最牛班级”的耀眼光芒不能遮挡住诸如教育资源配置不合理等问题，一个“最牛班级”的诞生不能解决深层次的教育问题。在为“最牛班级”赞叹的同时，我们更要想想那些打工子弟学校，想想那些农村学校，想想那些头上没有“名校”光环的“普通学校”。