新学年伊始，在广东的一些小学，孩子们却难以进入正常学习状态。更雷人是，龙嘉学校四一、五一和六一三个班级150多名学生，几天来一直在空荡荡的教室中“以地为桌，以地为凳”地听课。有些同学由于坐在地上太累了，还没下课，就不停地举手“请求罚站”。(9月5日《南方都市报》)

其实，类似孩子“请求罚站”的现象不仅在龙嘉学校存在，即使是经济发达的一些地方也有这种现象发生。近几日，《南方都市报》接到省内多地数十起读者报料，就反映了学校种种仓促开学的现象，不少家长因此担忧孩子很难进入学习状态，其焦虑之心当然是可以理解的。与此同时，这也让我们看到了目前义务教育阶段存在的某些不足和遗憾。

尽管孩子很难进入学习状态的“理由”很多，比如，因学校装修推迟半个月开学、因学校扩招后桌椅跟不上、因资金投入有限导致教学条件滞后、因缺老师无法上课等等。也许这些“理由”都是“实情”，不过我以为，只要当地的教育主管部门对此引起足够重视，应该说许多问题是可以解决的。事实上，从广东的经济发展水平来看，并不缺办好义务教育这点钱。很显然，之所以出现孩子很难进入学习状态的怪事，说明有些地方官员对义务教育重视不够，或者说根本不放在心上。

“百年大计，教育为本”；“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。这些如雷灌耳的豪言壮语，我们的耳膜上都听出老茧了。遗憾的是，摆在眼前的事实却往往与之背道而驰。请问，在一些富裕地方，为什么穷的偏偏是教育、苦的偏偏是孩子？4个班只有两名老师、孩子“请求罚站”的“杯具”到底让谁汗颜？无疑，孩子很难进入学习状态的残酷现实，等于扇了义务教育一耳光，更是地方政府和教育部门的奇耻大辱。

在这里，恳请那些热衷于“政绩工程”和GDP崇拜的地方官员该清醒清醒了，不能只顾眼前利益而患上“短视病”，毁了义务教育，毁了孩子的前途，毁了祖国的未来，而应遵循“立党为公、执政为民”的理念，想方设法，把“教育为本”真正落到实处，不能让孩子“请求罚站”的“杯具”重演。否则，就算政绩再“辉煌”，又有什么意义？