继十项教育改革任务的试点地区公布后，教育部26日又公布了一批综合改革的试点地区，其中分为重点领域综合改革试点地区和省级政府教育统筹综合改革试点地区，北京市被列入了后者。重点领域主要分为基础教育、职业教育、高等教育和民办教育四个方面。其中，基础教育综合改革的试点任务，包括切实解决“入园难、入园贵”问题，多种途径解决择校问题，探索流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试的办法，试点区域有山东省、湖南省和重庆市。（12月27日京华时报）

在中国城市化的进程中，流动人口子女教育，不只是流动人口自己的家事，它实实在在是国家和全民的国事。当前我国流动人口子女教育问题的状况不容乐观，这与教育排斥不无关系。流动人口作为“失语的边缘人”，他们毫无疑问是社会底层的典型代表。因此其子女的受教育状况就更能反映教育排斥在当今中国现代化进程中的表现。

流动人口中，农民工占了很大的比重。据中国人民大学人口所对2005年全国1%人口抽样数据分析表明：2005年，14岁以下农民工随迁子女数量达到1314万。据预测，至2020年，我国农民工数量将进一步扩张，农民工随迁子女数量将达到2000万左右。

教育公平是社会公平的重要基础。实现教育公平，必须实现农村和城市教育的公平，而当前迫切需要解决的是流动人口子女与城市子女享受平等的受教育权利。这就需要消除户籍的壁垒。

户籍制度的本质是与计划经济一脉相承的。它在限制人口流动和制造了城乡分割的同时，严重地加剧了城乡差别，导致了中国城乡经济社会发展两重天的不和谐局面。这种制度的弊端表现在它直接导致了城市居民和农民在所有制、流通、交换、分配、就业、税赋以及教育、医疗、养老、劳动和社会保障就业、住房等各方面的经济和社会政策的不同。

流动人口子女教育存在的困难和问题，是中国社会转型中的成本，这个成本需要政府、全社会和农民共同来承担，而不应由他们独自来扛。流动人口的后代，原本因为家庭经济条件的改善可以获得更好的发展机会，成为从落后地区走出来的最有希望的一代。但如果他们目前的教育环境不能得到很好的改变，出现进城的“流动儿童”被社会“边缘化”，那他们离“毁掉的一代”就不远了。

教育部试点流动人口子女平等接受义务教育并升学，并将山东省、湖南省和重庆市作为试点地区，这具有划时代意义。但愿这一好举措能在越来越多的地区铺开，让流动人口子女尽情放飞梦想。