要知道，学位授予在中国是中央权力，它和全国统一高考一样，都不能由某个大学自己说了算。高考决定了什么样的学生能进入什么大学，学位决定了达到什么水准才能名副其实地作为大学毕业生踏上社会。因此，高考和学位制度配套一起成为中国教育公平最重要的标准和根本的保障。独立学院风生水起之初，对于会给学位掺水的做法没有被中央叫停，可能是由于扩招政策的导向需要。在第一所独立学院实质上开办四年后的2003年，教育部 《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中才首次提出了“独立学院”的概念。而今日奋起质问“根叔”的学子，当初压根不知道 “独立学院”的诞生意味着什么。可以说，那时除了利益相关方，全社会对“独立学院”这个新事物的奥妙都是不清不楚的。

终于，教育政策的后果现在发酵出来。独立学院的设置政策上过于宽松导致了除学位以外的诸多乱象，中央也明确意识到并着手干预了。 2008年《独立学院设置与管理办法》出台，通过彻底的整顿、评估、管理、认证，明确规定半民半公的独立学院与公办大学脱钩向民办普通高校 “转设”是根本出路。用5年的过渡时间，独立招生、运营，独立颁发学位，成为名副其实的 “独立学院”，还学子一个公平的名分。至今3年过去，已有16所独立学院完成转设，尚余约300所还未完成。可见，放宽政策易，扭转收紧难，打破原有共赢的格局更有阻力。

不过，“根叔”已经向学生保证，明年不会再发文凭给独立学院的学生。通过这样一场难得的面对面沟通，校长坦率地把无奈摊开来讲，学生的不平促使校方乃至行政当局下更大的决心，改革的进步也许就在其中发生。

（作者为清华大学教育研究院博士）