差生“绿领巾”是最坏的“标签效应”

差生“绿领巾”有违教育部的相关规定。尽管《义务教育法》没有禁止为差生戴“绿领巾”的明文规定，但国家教育部在《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中却明确要求：要严格控制考试次数，不得按学生考试成绩对学生进行排名公布。笔者理解，教育部的这项规定，不仅是基于对减轻学生学业负担的考量，也应该带有尊重孩子人格和自尊心的含义。试想，连“按学生考试成绩对学生进行排名公布”的行为都不予允许，更遑论为学习成绩不好的所谓差生强行附以“绿领巾”的标签。

差生“绿领巾”有悖孩子健康成长规律。儿童时期是每个人心理成长和品格塑造的重要阶段。现代心理学表明，当一个人被某种词语名称贴上标签时，往往会自觉不自觉作出自我印象的定格，并下意识地使自己的行为契合所贴的标签符号。这种心理暗示被称之为“标签效应”。被戴上“绿领巾”的同学势必会自我刻上“差生”的烙印，是最坏的标签效应。根据孩子多具逆反心理的特点，这些被戴上“绿领巾”的差生很有可能破罐破摔，特别是“差生”成群的时候，更容易集体沉沦。更何况自古就有“孩子是夸出来的”之说。因此，靠为差生戴“绿领巾”而追求浪子回头的“反省”效果，很有可能事与愿违，走向反面。

著名教育家陶行知有一句名言：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。按照这个推理，既然有那么多戴“绿领巾”的差生，有关部门是不是给管理无方的校长和教育失当的老师戴一顶最差标志的“绿帽子”呢？