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“跪求就读学位”暴露教育资源均衡化软肋

www.fjnet.cn?2012-06-18 10:17? 凌国华?来源:东南网 我来说两句

14日,深圳南山区南头片区上百名家长涌进南山区教育局,要求自己的孩子能有学位上学。一名家长还带着孩子跪在该局信访办公室门口1小时。记者了解到,大部分家长的孩子都没有公办学位,这部分家长质疑“不公”,因为他们孩子的同学中,有家庭情况相仿的,但能够申请成功,甚至没有独生子女证的也一样获得公办学位,加上社会还有人运作“1.5万元一个学位”,这些家长不由得情绪激动。(人民网,6月16日)

为了让升小学的孩子在公办学校有个就读学位,母亲带着孩子长跪一小时。这种行为或许有些偏激,但在当前教育资源尤其是优质教育资源分布极不均衡的情况下,不仅体现了家长的一片苦心,更折射出面对稀缺资源无法享有的一种无奈情绪。据报道,这些家庭基本上都是非深户,但均来深圳十几年,已经满足申请公办学位的条件,而且取得各项证明材料,却仍然没有公办学校的就读学位。让他们感到“不公”的是,一些家庭条件相仿的孩子却能有公办学位就丢,甚至非独生子女也能获得学位,再加上社会上“1.5万元办一个学位”的运作,更加剧了他们因为“不公”而引起的激动情绪。

教育资源的分布不均衡,优秀教育资源短缺,在供给短缺而需求旺盛的不对等关系中,对于稀缺资源的渴求,会催生各种“出格”行为。而作为政府部门,为社会提供足量优质的公共产品和服务是其分内职责。由此,家长找教育部门“论理”甚至下跪哀求,教育部门应该做出积极回应并妥善解决问题,这是服务型政府的题中之义。

城乡二元化是资源分配不均衡的原因之一。就拿教育资源来讲,相对于城市来讲,农村的教育资源才是最不均衡的。不论是硬件建设,还是软件建设,城乡之间的差距不可同日而语。当然,资源不均衡呈现出多种方式,不仅仅表现在城乡之间的不均衡,而且城市内部、乡村内部也有不同程度的失衡。而且,城市的资源不均衡,市民还可以通过各种渠道呼吁、反应,农村公共资源的绝对贫瘠,诉求的渠道又少且淤塞,到哪里去“跪求”公平?

作为公共服务均等化的重要组成部门,教育资源均等化更因为关乎国家和民族未来而显得格外重要,而且时不我待。温总理在2012年的政府工作报告中指出,要促进义务教育均衡发展,资源配置要向中西部、农村、边远、民族地区和城市薄弱学校倾斜,并继续花大气力推动解决择校、入园等人民群众关心的热点难点问题。鉴于当前公共服务不均衡主要表现为供给缺失、质量不高以及分配不均等问题,解决方案也应该从上述问题下手:扩大公共服务提供数量,优化质量和结构,并尽可能地促进分配均衡化。

城市里的孩子为了在公办学校里有个就读学位尚且要“跪求”,公共资源分布不均衡的状况可想而知。“母女跪求就读学位”,是民众面对公共资源分配不均衡甚至不公平的一种民意反映,这中间有无奈,有愤怒,更有对公共资源足量、均衡提供的期待。缓解公共资源的供需矛盾,优化质量和结构,并促进社会层面上的公平分配,是公众对现代服务型政府的基本要求。如何回应公众关于公共资源组量化提供、均衡化配置以及公平分配的民意诉求,是对政府部门施政水平和公信力的考验。

  • 责任编辑:林雯晶
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