中职教育“叫座不叫好”要反思

首先，深造提升空间逼仄。随着社会对高技能人才需求的增加，对人才技能要求的持续提高已经成为职业教育的发展要求。然而，由于现行中职与高职教育的衔接难，中职学生继续学习并发展的渠道并不通畅。以甘肃省为例，全省高等职业院校只有20多所，远远无法满足全省353所中职院校每年10多万毕业生的升学需求。

其次，教育质量良莠不齐。近年来，越来越多的学校开始涉足职业教育，大大小小的技术院校、职业院校、职专遍地开花。然而由于缺乏科学的规划与管理，造成了职业院校过多过滥，无序竞争，良莠不齐。一些职校重收费轻管理，随意安排学生顶岗实习，将其作为廉价劳动力，让公众对于职业教育的印象大打折扣。

此外，待遇地位不受尊重。在美国等西方发达国家，技术工人的工资高于全国平均水平，其职业资格证书与普通学院教育文凭在地位上有对等关系。反观我国，蓝领技工无论是社会地位还是经济收入，都和白领们有一定差距。同时，单位内的评职晋级，很多时候依然看文凭不看能力。

“叫座不叫好”既不利于中职教育的长远发展，也影响了人力资源的优化配置。要走出这一怪圈，一方面需要教育部门建立中职教育的职业资格准入制度，完善“中职——高职——本科”一体化职业教育模式；同时，各级劳动部门和工会组织应发挥作用，改变不合理的用人评价机制，通过工资集体协商等形式，为技术性工人争取到更高的待遇和地位。