高校多招寒门学生是政策纠偏

国务院常务会议日前研究决定，进一步提高重点高校招收农村学生的比例。今年要扩大农村贫困地区定向招生计划，将去年面向集中连片特困地区的1万名重点高校招生计划增至3万名，招生区域扩大至所有国家级贫困县，招生高校覆盖所有知名高校，今年新增本科招生计划将主要用于农村考生多、升学压力大的中西部省份。

“让更多勤奋好学的农村孩子看到更多希望”，贫困地区定向招生计划饱含着政策善意和对弱势群体的关怀，其意义既在于增加贫困地区学生上重点大学的机会，促进教育公平，也在于通过智力扶贫、人才扶贫，促进贫困地区发展。这些从贫困地区走出来的大学生，毕业后总会有一部分人愿意回家乡工作，为家乡发展提供人才和智力支持。

贫困地区学生上大学难、上重点大学难，重点大学里寒门学生所占比例越来越低，这一现象引发舆论广泛关注。究其原因，一方面，贫困地区基础教育薄弱，那里的学生在高考竞争中往往处于劣势；另一方面，重点高校的招生越来越“嫌贫爱富”，名额分配过于向经济发达地区的城市学生倾斜。这种不公平的现象必须改变。因此，贫困地区定向招生计划的实施和扩展，既是对贫困地区学生的关爱，其实又何尝不是一种政策性纠偏。

贫困地区教育投入不足，办学条件较差，这意味着，贫困地区的中小学生未真正享受公平的教育资源和待遇，特别是优质教育。同时，由于家庭贫困，学生们平时要帮家里干活，假期还可能打零工，无法全身心投入学习。从公平的角度看，当贫困地区的学生考大学时，应该受到补偿性照顾，而不该反而受到歧视。重点高校理应向贫困地区多投入一些招生名额，而不是相反。在某种意义上，贫困地区定向招生计划就是对重点高校“嫌贫爱富”倾向的纠正，也是对贫困地区学生的合理补偿。

从另一个角度看，重点高校招生偏爱经济发达地区的城市学生，一个重要缘由是认为城市学生素质较高。这种观念也应改变。目前的学生素质评价其实是以城市学生为本位，唱歌、跳舞、绘画、弹琴、三模三电等被认为是特长，拥有这些特长的学生被认为素质较高。可是，农村学生也有自己的特长，比如吃苦耐劳，意志坚定，生活自理能力强，他们会种地、会养猪、会放牛，为什么城市学生的特长被认为是素质，而农村学生的特长不被认为是素质呢？一名大学教授曾发问：“钢琴弹得好加分，杀猪杀得好凭什么不加分？”他以此来质疑高考加分对农村学生不公平。

教育公平是社会公平的基石，给贫困地区学生更多希望，就是让弱势人群拥有更多向上流动的机会，这不只是对贫困地区学生的善意，更是促进社会公正、和谐的善政。（福建日报）