让“每天锻炼一小时”释放“阳光体育”的光芒

报载，继教育部规定“每天锻炼一小时”之后，福州各校为了让学生达到锻炼的效果，推出各种各样的锻炼活动。例如，在晋安区的一所小学，小学生就开始学跳起了拉丁舞；在马尾区的三中江滨分校，则用动感十足的兔子舞取代了课间操。（见9月24日的《东南快报》）

同是在应试教育体制下，福州各校推出新招，让学生“每天锻炼一小时”，吸引广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”，积极参加体育锻炼。学生体育成绩的提高，提升了学校办学效益和办学成果；学生身体素质的提高，增强了家长对全面发展的孩子的满意度。

由于中小学生锻炼时间少，他们的各项身体指标，比如，肺活量、速度、力量、耐力和爆发力呈明显下降的趋势；反之，超重率、肥胖检出率、视力不良检出率等指标则持续上升，导致许多学生成了“小胖子”、“小豆芽”或“小眼镜”。因此，无论是用跳拉丁舞、跳兔子舞，还是用做校本操、跳长绳、转呼啦圈、打篮球等的运动来代替课间操，都是想让学生“每天锻炼一小时”。但是，如果不能长期坚持，无论学校玩出什么新招，教育部的这项举措就存在“作秀”之嫌，甚至会成为“美丽的传说”。

学生体质下降的关键原因，是在应该教育的背景下，学校、家长、学生拼命地追求升学率，重视分数，而加重学生的课业负担，抢占他们进行体育锻炼的事件，以至于忽视了学生的健康状况。近几年来，虽然绝大多数地区已将体育纳入了中考的测试范围，但在一些中学，只要文化学习成绩上去了，体育只是象征性地考一下，根本没有达到引导学生开展体育锻炼的目的。有的学校虽然每周安排了一节45分钟的体育课，任课老师也只是敷衍了事。就这样，学生的“每天锻炼一小时”计划成了泡影。

十年树木，百年树人。身体素质的提高不是一朝一夕的事情。这就要求各级政府与学校要进一步端正办学理念，重视体育教学，重视学生的体能检测，重树德智体美劳全面发展的教育观，为孩子终身健康打下基础。为此，一方面，学校要加强领导，周密部署，把活动的内容与形式、过程与评价等制度落到实处。另一方面，教育部要重视考评，强化激励，把学生的体育成绩纳入老师和学校的考核依据之内，把学生的体育锻炼作为“阳光体育”工程来抓，使“每天锻炼一小时”开花结果，释放“阳光体育”的光芒。