别让实习生成“学生工”

如果没有一点利益输送，又怎么撬得动一所学校违背基本的实习教学理念和规范，去强制学生穿着实习的外衣变相地进行劳动力供应？

强制近5000名学生到富士康实习，这一热闻引来广泛关注。在就业形势严峻的情况下，学校组织实习本会受学生欢迎。但是，一旦与强制挂钩，味道就变了。这个西安工大北方信息工程学院，为何要出此昏招？

一边是劳动强度大、被强制加班，实习与所学专业无关，但实习却价值6个学分，一边则是不实习，就不予发放学位证。如此令人不爽的强制背后，如果没有利益牵扯，如果以为真的是为了人才培养，那确实有点扯。

这所大学的一位大二男生讲述了自己在富士康“实习”的63天。感觉自己就像个“僵尸”、累得连工资都宁可不要的切身体会，具体印证了富士康的工作特殊性，更表明强制学生去实习没那么简单。

理由也许很直观，富士康需要这样充足的劳动力。在劳动力需求量大、工作强度高等情势下，充足的劳动力对这家工厂来说意味着什么，道理无需多讲。因此，在支付学生报酬的同时，如果没有一点利益输送，又怎么撬得动一所学校违背基本的实习教学理念和规范，去强制学生穿着实习的外衣变相地进行劳动力供应？

陕西教育厅回应这一被实习事件称，校方管理有问题，正在调查校方和富士康是否存在利益关系。具体是一个什么样的利益关系，是一条什么样的利益链，有待调查结果揭晓。不过，这所大学的副校长，也就是北方信息工程学院院长张君安在接受媒体采访时表示，学校没有收过一分钱代理费，但富士康给予学校平均每年10万元以上的奖学金和奖教金等，“开运动会一般也有赞助”。

这的确是一种利益输送，看起来也是为了学校公共利益，而与私人、个人腰包无关。从一般经验看，私心私欲的作祟，往往才会导致一些事情背离常理，变得执拗和强制。看看背后还有没有个人利益的勾连牵扯，从根子上切断利益链，才能防止此类事情的发生。

学校的使命，是教书，更是育人。尊重、平等，是教育理念最基本的价值。把实习搞成强制，真是斯文扫地，有辱校格。这种说一套做一套、嘴上大道理心里小九九的现象，其实并非此一学校独然。一边倡导好的价值观念，一边干着不好的利益勾当，见利而忘义，因利益的驱使就轻易放弃自己的价值坚守，这种行为在一些人、一些单位、一些机构那里大有风行之势，这才是更值得我们警惕和反思的。