“拜佛许愿”学生的社会实践将走向何方

近日，在网上看见一则名为《武汉一小学组织学生拜佛许愿 领导跪拜学生模仿》的新闻，报道称学校与旅行社合作，本着自愿的原则，组织了405名小学生，前往江夏龙泉山参加社会实践活动，让大家开拓视野，亲近自然，没想到景区里有一个大寺庙，于是带学生参观寺庙建筑，了解传统文化，不料出现了学生拜佛许愿的问题。学生拜佛与学校组织的社会实践活动联系在一起，问题就显得比较严重了。

根据国家教育部门关于组织学生参加社会实践活动的相关要求，校外社会实践活动，是以广大青少年儿童为教育对象，结合校内教学需求，按照一定的培养目标，以公益性、思想性、趣味性、科学性为指导思想，以少年儿童的兴趣爱好为出发点，以整个社会为大课堂，以实践体验为特征的各类少年儿童校外教育活动。

但是，武汉这一小学组织的社会实践活动，似乎并没有理解“社会实践”的真正目的，而是走形式，走过场，打着“社会实践”的幌子把学生引向景区。名义上“让学生动手炒花生、挖红署、打糍粑，开拓视野，亲近自然”。但就在景区里“挖红署”这一活动而言，我想，把学生带到田间劳动更为恰当。

另外，学校的组织准备似乎不够充分。组织405名小学生到景区去，却不知道景区里有个大寺庙，当然“没有学生参加社会实践的地方”。更重要的是，学校错把学生引向“佛”门，事后却振振有词用为了“了解传统文化”，来为自己开解。

其实，武汉这一小学的此种行为，只是与国家教育政策相违背的众多现象中的一个案列。在全国众多的学校之中，有多少学校把学生教育实践活动落到实处？学生的社会实践活动怎样有效开展？学生的社会实践活动又将走向何方？我们不得而知，更希望相关教育部门、教育工作者认真思考。