希望“流浪的状元”能启示教育观纠偏

当考卷和分数成为衡量成功与否的唯一要素，人生的天平就容易失去重心。

据《成都商报》报道，八年前，刘宁以近650分，成为四川凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想工作。他开始沉迷网络，四处流浪。春节期间，他连续三天晚躺在西南交大九里堤校区里的长椅上过夜。父亲说他“给整个县丢脸”！

“给整个县丢脸”，其实这位父亲更想说的是“给整个家丢脸”。的确，无论是传统观念中的学而优则仕，还是现代社会更为吃香的“书中自有黄金屋”，这位选择成为流浪汉的状元，都远远地偏离了他曾经被设想的人生轨道。

父亲眼中儿子的成功，还停留在初高中阶段优异的成绩。和许多中国家庭一样，孩子身上被寄予了整个家庭的希望。“成绩好，脑袋聪明，又考上了好大学，我们都觉得，他会有一个美好而远大的前途。”然而，全家等来的不是升职加薪，当上总经理，出任CEO，迎娶白富美，走上人生巅峰的儿子，小激动反而变成了四处寻找流浪儿子的大跌眼镜。

沉迷网络的刘宁，颇有点流浪哲人的意味。在世人眼中，出身贫苦的孩子，能学有所成，正是应该改变家庭命运的时候，他的人生路线图应该是走进一线城市，成为IT民工，娶一位城里姑娘，成为北上广的新移民。然而，他却觉得和大多数人一样，找个工作结婚生子，了然无趣。这让不少老一辈人对他嗤之以鼻，踏踏实实过日子无趣，难道变成流浪汉就兴致盎然了？

国人眼中的教育理念，是十年寒窗苦，一朝金榜题名时，状元就应该拥有成功的人生，而成绩不好就前途一片昏暗。其实，这种观点早就被种种社会现实深深地颠覆了。1985年陕西高考状元陆步轩，北大毕业后卖猪肉。2000年辽宁普兰店市高考状元武小锋，北大医学院毕业后回家卖糖葫芦。就算是针对大多数状元做的普遍性调查，也会发现功成名就者寥寥，绝大多数是泯然众人矣。而且根据《中国高考状元职业状况调查报告》，其中对1978年到1998年间103位高考状元就业案例进行调研，调查机构核查了“杰出校友榜”、“杰出企业家榜”、“两院院士榜”等榜单，其中均未发现高考状元的名字。

回顾流浪状元的求职挫折，不难看出，好高骛远、好逸恶劳、挑肥拣瘦、人际关系相处都是屡屡遭遇就业挫败的原因，而这些职场素质的培养，更来自于成长过程中的潜移默化和曾经经受过的挫折教育。长期一帆风顺，众星捧月的成长经历，容易培养出弱不经风雨的高分低能者。

从流浪状元身上，我们应该看到学习成绩只是教育中占比很小的一部分。之所以学校里的乖乖女、学霸们，往往走出校园就容易迷失人生，可能很大程度正是因为他们在成长的过程中，失去了寻找自我，寻找人生支点的乐趣。当考卷和分数成为衡量成功与否的唯一要素，人生的天平就容易失去重心。

与此同时，我们的教育观也应该有所改变，学会为他人的成功喝彩，学会做一个诚实守信、踏实肯干的人，学会做一个独立思考、勇于面对挑战的人，学会做一个对家庭、对自己负责的人，这些都是教育的成功，也是人生更为重要的组成部分。