“好成绩优先选座位”莫伤了他人自尊

近日，有家长反映，江都区第二中学初三某班级，在新学期开始后重新安排座位，成绩好的学生优先选座位。具体做法是，排名靠前的先进教室，挑选靠前的座位；排名靠后的后进教室找座位。(2月26日，中国江苏网)

学生座位编排是形成教学环境的重要环节，对孩子们的课堂行为、学习态度和心理发展，都起到一定的影响作用。老师在给学生安排座位的时候，要从多方面考虑。笔者认为，让成绩好的学生优先选座位，在一定程度上会伤害其他学生的自尊心，实在欠妥。

20世纪30年代，美国著名教育家魏拉德·沃勒(Willard Waller)在对学生座位问题进行观察研究时发现，愿意坐在教室前排座位的学生，大多在学习上过分依赖老师，或者学习热情特别高、求知欲特别强；而愿意坐后排的学生，往往是些喜欢捣乱，或不爱听讲的学生。正因如此，老师在安排座位时，更要慎重。

如果他们按成绩的优劣来决定选座位的先后，不爱学习的孩子始终坐后排，他们的成绩怎能提得上来？再者，就因为成绩差一些，失去了选择座位的主动权，一些个矮、近视的学生，不得不靠后坐。这既影响学习，又不利于健康。

当然，“优先选座位”的设想，肯定能激励学生好好学习，对于那些进取心强的孩子来说，这未必是件坏事。但是，初中生正处于青春成长期，他们自尊心强，但心理承受能力差。这种做法极易伤害那些不被“优先”的孩子的自尊心。不但激发不了他们的学习热情，反而将影响整个班级的学习环境。因此，这种决定多少有些“抓鸡不成反蚀把米”的意味。

学校是培养学生的德、智、体、美全面发展的场所，单纯以学习成绩定好坏，实在不妥；要以成绩高低定作为，是对学生的不尊重，更有违教育公平的原则。因此，按成绩好坏来排定座位，这本身就是一种误区。教育的目的是创造人才，鼓励人才，不是埋没人才，淘汰人才。学生在学校里，学习知识，更要学会做人。别让孩子们成了分数的奴隶，也别让“选座位”伤了他们的自尊。