校长“亲”猪的教育“含金量”在哪？

湖北咸宁实验小学副校长洪耀明昨天成了网络话题人物。昨天下午，有网友说，洪耀明为了兑现之前与学生的承诺，在上午的升旗仪式上亲吻了一头小猪，被一些网友称之为“中国好校长”。(4月29日《天府早报》、新华网）

这则新闻很有看点。首先，我们看到了一位很有个性积极探索教育变革的好校长。对学生的德育怎么开展？以往几乎是千篇一律的“说教式”教育。学生学得枯燥无味，效果大打折扣。通过承诺与小猪亲嘴的方式开展，就提供了一个教育预期，唤醒了学生的自觉意识，不露声色地激起了孩子们的兴趣，潜移默化地教育了孩子们不乱扔垃圾的坏习惯，巧妙地达到了教育的目的。这其实就是“体验德育模式”和“生态体验教育模式”的一种有益的尝试。

其次，是为孩子们热爱自然动物提供了一个好示范。同时校长也以身作则践行了诚信，为学生的诚信教育上了一节好课。作为一名副校长，能够放下架子同小猪亲嘴，对孩子们的心灵震撼无疑是极大的。通过这一活动，在社会、家庭中也会引起广泛热议，无形中营造了多重教育效果。该校长积极想办法教育孩子的苦心，想必会引起各界的共鸣，一些网友称之为“中国好校长”也可见其“价值”所在。从这个角度看，值得点赞。

不过，“校长亲猪”的教育故事也有诸多值得探讨的地方。比如：类似的活动内容在国旗下讲话开展妥不妥？教育活动通过“打赌”方式开展行不行？用这种方法教育孩子的效果能持续多久？这次承诺孩子同猪亲嘴，下次又该承诺什么……这些还需要进一步研究观察，以期去的最佳的教育效果。

忽然想起另外一则教育故事：某学校文明习惯很不好，校长向全校学生征求“怎样美化校园”设计方案，把收到的学生方案展出后评比发奖，把最优秀的设计方案付诸现实，让孩子们看到自己的创造成果。从此后校园大变样。不同的教育故事或许能给我们带来更多不同的启示。