诚信教育进高校，评价体系须跟上

近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等学校学生管理规定》的修订对照表，并就此向各地教育行政部门以及部属高校征求意见。在拟修订的高校学生管理规定中，首次将诚信教育写入管理规定，对失信学生可给予警告直至开除学籍等处分。（11月19日《京华时报》）

“人无信不立、市无信不兴、国无信不强”，诚信已经成为一个人做人做事的基本准则，成为现代市场经济的基础和生命，成为国家强盛、文明的重要标志。无论是中央三番五次下发的公民道德建设纲要也好，还是各行各业目前推行的个人诚信档案建设也罢，最终目的还是在于逐步推进全社会的信用体系建设，让诚信为人、诚信处世成为法制与道德约束相的有效粘合剂。

大学生，正处于校园时代与社会接轨的最前沿，也是理想和现实的衔接地带，作为“天之骄子”的他们，往浅处说是社会的新生力量，往深里谈是国家的未来，他们的意识形态很大程度上决定着国家未来意识形态的走向。可想而知，在这个群体开展诚信教育的必要性和紧迫性。

刚刚颁布实施的刑法修正案就将组织作弊、买卖作弊设备、买卖考题、替考等作弊以及帮助作弊行为纳入刑法范畴。就拿今年高考江西区域就发生过大面积替考事件，在很多家长和学生眼里，考试成绩不再是体现一个学生成绩和能力的载体，而是一种通往某个层面的台阶，只要能达成目的，可以不择手段。所以，在大学生乃至更广泛的学校群体开展诚信教育刻不容缓。

但在为大学生开展诚信教育叫好的同时，我们还必须重视另外一个问题，那就是如何制定科学、有效的大学生诚信评价体系。教育部在此次征求意见稿中不仅要求学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应，并且明确提出“学校在对学生作出处分决定之前，应当告知学生作出处分决定的事实、理由及依据，并告知学生或者其代理人享有陈述和申辩的权利”。

这只是为高校诚信评价体系作了个宏观指导，具体、细化的评价机制还需学校进行多方研讨制定。如果我们只一味地强调大学生诚信教育的重要性，却无法制定出科学、有效的评价体系，无法将诚信与其它违章违纪做到既统一又有区别，那么很可能会将大学生诚信教育走向另一个极端，出现因为评价标准不一，罗卜、青菜都往一块装的现象，导致大学生对于诚信的误解，更会中伤了大学生对诚信的恪守，得不偿失。