昨日，十一届全国人大三次会议新闻中心举行以“国家中长期教育改革和发展规划纲要”为主题的采访活动，教育部副部长郝平、教育部政策法规司司长孙霄兵、中央教育科学研究所所长袁振国等，就高考录取、教师待遇、培养创新型人才、择校等问题，接受了记者集体采访。

谈创新

评价人才不唯学历分数

俄罗斯阿尔法电视台：目前中国教育的瓶颈问题是如何培养创新型人才，也就是著名的“钱学森之问”。中国教育部门能否进一步加大与外国优质教育资源的整合？

孙霄兵：纲要特别提出要通过改革促进创新型人才培养。首先是更新人才培养观念。过去我们特别容易用一个标准化的模式来衡量人才，用考分、学历来衡量人才，今后要改变这种情况，要树立人人成才，多样化人才等观念。其次是进一步创新人才培养模式，要推行学思结合、知行统一、因材施教。第三是改革教育质量评价制度和人才评价制度。也就是说，要进一步让教育教学的评价更加适合各种人才培养和多样化人才涌现的要求，防止用一个政策进行评价。

除了在教育教学内部，社会对人才的评价也要有多种方式，克服唯学历、唯分数评价人才的方式。这样我们就能够形成一个很好的培养人才的社会环境，使各级各类人才涌现。

郝平：关于引进国外优质教育资源的问题，当前国际教育交流合作的谋划不够，开展合作与交流的深度广度不够。所以，我们鼓励中国高等教育和国外的优质教育资源开展合作。比如说你是从俄罗斯，北大和莫斯科大学建立了联合研究生院，联合培养博士生。中国大学的博士生到莫斯科大学学习，莫斯科大学的博士生到中国的大学学习，我们欢迎这种中国和外国方面的高等教育合作。

谈高考

考大学有五种录取制度

法国观点周刊：现在的高考给孩子们很多压力，通过教育改革会改变高考吗？

孙霄兵：高考制度必须改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。要逐步实施高等学校的分类入学考试，改变全国本科、专科一起考试的制度。根据设想，在全国只进行本科考试，专科的考试在省里进行。同时，要探索高水平大学联考，进一步完善招生录取办法。今后高考成绩将作为一个重要的依据，但不是唯一依据。要把高中阶段的学业水平考试和综合素质作为一个重要的参考。