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农村留守儿童成长意识的培养
www.fjsen.com?2011-10-14 09:38:34? 林惠芳?来源:福建妇联新闻网    我来说两句

随着社会的进步和经济的发展,农民中进城打工、经商的人越来越多,农村儿童留守农村无人照顾的现象也越来越多。留守儿童一般表现为学龄前儿童和小学生,他们正处于心理成长的关键时期,由于失去父母的庇护,身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡,由此造成了诸多社会问题,引起了社会各界的高度关注。关心农村留守儿童,用爱心挽回一颗颗幼小脆弱的心灵,让他们在成长的道路中找到自我,在自尊自强中获得成功,是我多年以来恪守的情怀。下面,就从农村留守儿童成长意识的培养来谈谈个人的一些看法,希望能抛砖引玉,得到更多朋友的舆论支持。

一、“心中有家”--家庭意识的培养

由于父母教育的缺失,留守儿童无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流,无法获得直接发情感体验,就会产生安全感和自尊心的缺失,导致心理上的敌意和焦虑。为此,“家庭意识”对于留守儿童来讲尤其重要,是根源性的意识。在留守儿童的成长过程中,一定不能忽视对其“家庭意识”的培养,应作为一种主流意识在儿童心中根深蒂固。在日常工作生活中,可以通过“亲情通话”“节日问候”“定期互访”等多种方法,让留守儿童深切感受到“父爱”“母爱”就在身边,父母的关心就像暖暖的春潮细细流入心田,于是,爱由此滋生,情为此滋长,“真爱”永驻心间,家庭的幸福感将溢满孩子言行。“亲情通话”则要求通过“亲情通”“校讯通”等通讯手段做到至少每天一次的通话,双方互通信息、交流情感、培养感情,在通讯空间里传达父母之爱。“节日问候”要求父母要充分利用中国传统节日为孩子祝福,赠送礼物,嘘寒问暖,把节日的温情及时传达到孩子们的心中,同时也要发动学生问候父母,如我校开展的“打工孩子给父亲的一封信”、“母亲节贺片大派送”、“五一短信竞发”等活动,收到了许多家长的真情回音。每次活动过后,校园里谈论的都是“我的爸爸妈妈……”,家庭幸福感写在孩子们灿烂的笑脸上。“定期互访”需要父母利用假期时间多带孩子走访工作单位,把孩子带在身边,设身处地为孩子着想,以弥补平时的遗憾;在学期中,家长也要“常回家看看”,让孩子倍感家的温馨,亲情所致,家亦完美。

二、“人在群里”--团体意识的培养

儿童是生性好动、自制力差的一个群体。农村留守儿童由于父母长期不在家的缘故,又加上经常看到其他同学与父母朝夕相处、亲密无间,于是本能的自卑自微心理就会产生,相继产生孤独、孤僻心理,最后演变为逆反心理,农村留守儿童逆反心理十分严重。针对这一现象,团体意识的培养显得尤其重要。实践证明,在团队精神的作用下,团队成员将产生互相关心、互相帮助的交互行为,显示出关心团队的主人翁责任感,并努力自觉地维护团队的集体荣誉,自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为。一个具有团队精神的团队,能使每个团队成员显示高涨的士气,有利于激发成员工作的主动性,由此而形成的集体意识,共同的价值观,高涨的士气、团结友爱,团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队,同时也使自己得到更全面的发展。由此可见,农村留守儿童团体意识的培养势在必行、刻不容缓,那么应如何发展团体意识呢?几年来,我校主要从两方面工作进行加强,并取得了显著的成效。1、建立“生活群”,充实生活,热爱生活。成立“生活小分队”,合理安排活动内容,经常走访,建立长期密切的联系,努力追求生活质量。2、建立“学习群”,珍惜时间,努力向上。成立“学习小组”,制定小组学习目标,形成小组间激励机制,互相鼓励,共同努力,为小组学习争取优异的成绩。活动的深入开展,使大部分留守儿童看到了团体合作的光环,团体话题成为主流,儿童心中的孤独、自卑与无助悄然而逝,团体的活力让孩子们不再彷徨。

三、“我要上学”--学习意识的培养

在远离父母的日子里,由于临时监护人监护不够,留守儿童对学习意识淡薄,尤其是学习上碰到困难没人辅导,加上成绩不好,严重影响了他们学习的积极性,造成学习滑坡、厌学,甚至是逃学现象,对孩子们的身心成长非常不利。在留守儿童的教育上,要高度重视学习积极性的培养,帮孩子们重新树立起学习的自信心,增强学习的欲望。长期以来,我校主要从“三个加强”入手,切实做好这项工作。1、加强学习帮扶。开展“一帮一”“多帮一”帮扶活动,针对个别学习相对滞后的留守儿童进行帮教,帮助孩子在学习上获得进步,从而继续努力,发奋学习。2、加强心理辅导。充分校内心理咨询室的作用,开展“爱心咨询”活动,发动心理教师与留守儿童“说悄悄话”,为留守儿童排开心结,缓和心理压力,做好留守儿童的心理辅导工作,帮助他们健康成长。3、加强鼓励引导。一方面,在课堂上给予正面肯定和人文关怀;另一方面,在学习成绩上适度表扬,鼓励他们努力争取好成绩。第三方面,在个人表彰方面对留守儿童给予倾斜,让他们找到人生奋斗的目标,以积极的心态投入到学习中。

四、“敢于争先”--进取意识的培养

富兰克林·罗斯福说:“拥有一种积极进取的心态,胜过拥有一座金矿。”农村留守儿童意志淡薄,学习上缺少毅力,进取心不强,这是一大弊端。要大力培养留守儿童的进取意识,让他们敢于争先,勇夺第一,成立一名德智体美全面发展的优秀人才。在教育中,要善于宣传杰出人物的典型事迹,占领思想领域,不断夯实留守儿童积极进取的信念。要善于创设情境,让孩子们在不断挑战中发展自我,以自己原有的能力、水平、成绩等为起点,通过自身的努力,开掘自己的潜能,在跳一跳中“摘果子”,体验成功的喜悦。要善于营造氛围,形成一个强有力的中心,以生成内部的良性竟争,你追我赶,你优我更优中,无论集体参与什么活动,都能心往一处想,劲往一处使,在各类比赛中过关斩将、战功显赫。

五、“学会感恩”--感恩意识的培养

留守儿童受父母的道德教育较少,生活圈子窄,对于礼仪谦让还处于懵懂阶段,更不懂得如何感恩回报,得过且过,于是小偷小摸、撒谎、推诿的不良习惯也随之产生。在此,感恩意识的培养也显得特别的重要,学校要站在教育者的高度,开展系列性的活动,让留守儿童知恩、感恩、报恩,服务学校,造福社会。几年来,我校与村关工委联合开展了“感恩立德”系列活动,让学生走进生活,深切感受到亲情、友情的高大与无私,感受到每个人与生俱来的社会责任感,我们需要他人的关心和帮助,他人同样也需要我们的关心和帮助,社会主义是个大家庭,关心别人,帮助别人,才是最快乐的。

俗话说,“不积珪步,无以至千里,不积小流,无以成江河”,农村留守儿童的教育之路如同涓涓细流繁杂而漫长,作为教育者,作为妇女工作者,要细心地关注身边的每一个留守儿童,以爱的力量扶植安慰一颗颗纯洁善良的童心,用爱心注满“江河”。请相信,真爱永恒,真爱无疆!

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