教育部前发言人王旭明日前在接受采访时提出，30年来高考改革始终没有停止，但这些改革都是把独木桥改成了独钢桥、独铜桥，独银桥……他期望，到2020年时能够取消全国统一高考，代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型考试。(《中国经济周刊》1月12日)

教改的眼光需要跳出高考

王旭明提出的高考改革必须在外部寻找出路，固然是有道理的，但仅仅对于人才选拔和培养来说，仍然是远远不够的。如果大学招生设置了多种考试，每种考试仍然是标准答案，按分录取，仍然必须接受应试教育，那么，有看上去数量众多的桥架在那里，又有多大实际意义呢？

“桥”控制在谁手上也很重要。在现实中，并非没有各种偏才、怪才。但是，不改变“过桥”的方式，在“独木桥”外搭建了其他桥，可能也轮不到他们来通过。比如，现在北大推出了推荐生制度，但这些学生需要由校长推荐，这就难免会造成“遗珠”之憾。

还必须指出的是，设“桥”不过是选拔过程，人才培养才是更重要的。如果大学在招生时，搭建了不同样的桥让考生过，大家兴高采烈地选择不同的桥，到了“对岸”后才发现，原来不管走哪座桥，通向的目的地并无两样，他们会是什么感受呢？

笔者不反对王旭明提出的，以多样化的考试取代全国统一高考。但光在改革考试制度上做文章，眼界仍不够开阔。在将高考“独木桥”变成多座桥的同时，需要对教育理念、内容和方法等，都进行脱胎换骨变革。（长江日报：李清）