日前，河南省教育厅办公室下发红头文件——《关于组织中等职业学校学生赴富士康科技集团顶岗实习有关事宜的紧急通知》，要求各校组织相关专业中职学生整班整建制地去富士康实习。文件落实到学校，变成了强迫实习，不相关专业也须同赴富士康，否则就会被退学或者拿不到毕业证。(10月11日《中国青年报》)

职业教育学生顶岗实习本没有错，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育人才培养模式，也被写进了国家中长期教育改革和发展规划纲要。即使在职业教育异常发达的德国，其教学也是分别在学校和企业进行，三个月轮换一次。但这并不能佐证河南省教育厅“发文号召中职学生去富士康实习”就是对的。

顶岗实习根本上是学校和企业之间的双向选择合作，是学校人才培养模式的需要和办学自主权的体现，用不着教育行政主管部门劳神费力。但是，河南此举却成了行政权力主导下的统一行动，统一地点、统一时间、不分专业，既完全扰乱了教育规律，也涉嫌侵犯了学校和学生关于顶岗实习的选择自由。教育行政化历来饱受诟病，河南省教育厅的这份红头文件，可以说将行政权力干扰教育演绎到了极至巅峰。

如果将这一行政命令放在此前各地争夺富士康向内地转移，“郑州速度”让富士康郑州工厂顺利开工的背景下，那么就不仅仅是行政权力干扰教育这么简单。事实上，红头文件对此也有描述：“富士康科技集团是世界500强企业，其落户河南，对我省产业结构调整、扩大就业将起到积极的促进作用。”端倪由此乍现，“发文号召中职学生去富士康实习”实质上可以看作是引进富士康的“优惠政策”之一。换言之，为了让富士康落户本地并且壮大发展，为了富士康落户所拉动的税收和GDP，行政命令可以为富士康冲锋陷阵，聚集所有资源。

遗憾的是，当教育行政权力也参与到其中的时候，我们看到新闻专业的学生也要被推到富士康的生产一线；看到汽修专业的学生被安排到富士康给电脑风扇贴标签；看到工商管理专业的学生被安排到流水线上做操控……“机器人”一般的顶岗实习完全背离了职业教育的内涵，工学完全两张皮。准确地说，在当地与富士康的合作中，职业教育成了廉价的牺牲品，被肢解得七零八落。当职业教育放弃了教育立场，演变成为富士康输送员工的“中介组织”，不能不说职业教育被蹂躏了。

在德国，发达的职业教育被认为是经济腾飞的秘密武器，约70%的年轻人选择不同形式的职业教育，只有约30%的青年选择上大学。在我国，职业教育在推动经济发展、促进就业、改善民生等诸多方面，虽然也被寄予了方略性厚望，现实情形却是每况愈下。或许，从河南省教育厅的这份红头文件中，我们可以窥到端倪，仅仅为了一家企业的扩张，就可以无视学校办学自主权和学生的权益，让职业教育改弦更张，那么职业教育想不沦落都难。

富士康的归富士康，教育的归教育，河南省教育厅的创举所表征的最大问题，是职业教育可以被随意蹂躏，其中，蹂躏者包括教育行政主管部门。而被蹂躏了的职业教育，即使促进了就业，也是短暂而畸形的。