对“表演性学习”要宽容更要帮助

近年来，不少城市出现一种新的公共学习空间——付费自习室。媒体记者近期在山西多地走访了解到，这种自习室的用户大多是专门准备“考公”“考编”“考研”的年轻人。付费自习室虽然为他们提供了良好的学习环境，但也成为一些人远离家的自由地、一个逃避压力的新场所，不少年轻人在这里“表演性学习”。

近年来，付费自习室如雨后春笋一般冒出来，逐渐从大城市席卷到小城市。家里没有学习氛围，图书馆不能大声诵读，付费自习室的诞生，满足了这部分人的现实需求。艾媒咨询发布的《2023-2024年中国付费自习室行业发展现状与消费趋势调查分析报告》显示，2022年付费自习室用户规模达755万人，预计2025年有望突破千万人。数据证明，付费自习室已经是一个非常庞大的市场。

付费自习室本是学习的场所，但当其出现“表演性学习”的情况时，社会各界对此褒贬不一。所谓“表演性学习”，就是一部分人假装学习、假装努力，并没有真正沉下心来学习。“表演性学习”现象反映了当前一些待业青年焦虑与迷茫的心理，他们试图通过“表演性学习”的假象来减少自身对不确定未来的恐惧。

“表演性学习”是一些人逃避现实困境的一种选择，对其保持一定的宽容度，确有现实的必要性。“表演性学习”可以短期给年轻人提供心理安慰、精神慰藉，类似于心灵港湾的作用，但长此以往，也存在负面影响。毕竟，“表演性学习”并非真的学习，而是真的“逃避”。对年轻人的短期逃避应当宽容，但年轻人也应当明白，逃避从来都不是长远之计。

“表演性学习”弊大于利，及时止损确有必要。一则，对年轻人来说，可以适当地“走出去”，不要一味沉迷在考研、考公中而不能自拔，也要适时地与亲友聊聊天，纾解自身的焦虑；二则，年轻人们要明白逃避不是办法，在短暂的休憩过后应调整好心理状态，做好未来规划，想清楚自己到底想要怎样的生活，确保自己的行动和人生规划有一定的匹配度，避免“虚度光阴”。此外，学校和各地应当对毕业生做好职业生涯规划与就业帮扶，引导年轻人找到适合自己的岗位。

总之，对年轻人的“表演性学习”，社会对此不妨更加宽容，同时为年轻人提出更多中肯的建议，给予更切实的帮助。（龙敏飞）