“苏区干部好作风， 自带干粮去办公，日穿草鞋干革命，夜打灯笼访贫农；苏区干部好作风，真心实意为群众，柴米油盐都想到，问寒问暖情义重。”透过这首土地革命时期苏区传唱的民歌，当年苏区干部和群众之间的鱼水深情仿佛历历如在眼前。

一晃几十年过去了，神州大地发生了翻天覆地的变化，人们的物质生活水平有了大幅提高，再也用不着“日穿草鞋干革命，夜打灯笼访贫农”了。但是，当年苏区干部主动工作、亲民爱民、乐于奉献的优良作风不仅没有过时，反而历久弥香，熠熠生辉。传承苏区干部作风，对解决当今各行业各领域的诸多矛盾问题仍有很重要的作用。

比如在教育领域，不时有媒体披露学生（或家长）与教师的“火拼”事件，象珠海老师殴打学生的“旋风门”、网络热传的“师生课堂抡凳互殴视频”、吉林市实小班主任被家长殴打致流产……让人感慨不已。大家都很纳闷：老师和学生及其家长的利益是一致的，本应是温馨如亲戚般的关系，如今怎么会屡屡“火拼”呢？

对此问题，笔者也一直在思考，并曾专门撰文呼吁有关部门修改《未成年人保护法》中“教师不得对未成年人实施体罚、变相体罚”的“一刀切”法规，制定教育惩戒细则，从规范管理方面防范悲剧发生。尽管这些呼吁赢得了不少读者的赞同，可我潜意识里却总觉得当下中国教育还缺失什么更重要的东西。

闲暇之余，我喜欢到红色圣地旅游，除了怡情，更多的是想从中国革命的成功之路中得到心灵启迪。近日，当我在福建上杭“毛泽东才溪乡调查”纪念馆看到这首称赞苏区干部作风的民歌时，我潜意识里一直寻求的“更重要的东西”终于有了答案。

原福建省委书记卢展工有一次在福州市温泉小学调研时，他问学校的老师：“你们现在都采用什么形式家访？”该小学校长回答 ：“现在家访有多种形式和渠道，比如QQ群、博客、电话和短信等。”听到这样的回答，也许有些读者会为学校“与时俱进”的现代化家访形式叫好。然而卢展工却说：“我主张老师还是要多上门家访，面对面地交流，能亲身感受学生的家庭情况，对学生有直接、全面的了解，使老师、学生、家长之间建立一种和谐关系，让家校贴得更近，有助于开展针对性教育。”

看到这里，笔者不禁暗暗佩服卢展工不愧是教师出身的行家。是啊，如果没有真正深入一线，没有面对面，心与心的交流，再好的科技手段，再新颖的形式也可能沦为中看不中用的“绣花枕头”。

“师生火拼”悲剧很大程度折射的是家长对学校的的不信任关系。家长为什么会不信任学校呢？很大程度是由于彼此平时缺乏情感沟通。沟通少，没有彼此理解的基础，一件很细微的小事都可能“引爆”师生关系。

有一位班主任朋友曾向我诉苦，说他的一个学生很啷当，打电话叫他家长到学校办公室来配合处理，前几次还比较支持，后来家长不仅人不来，甚至连电话也不接了，真是没办法。

我笑着问他：你去过那个学生家里几次？他回答没去过。我和他交谈一番后，告诉他：第一，你要多到他家去家访，多了解情况并增进和家长的沟通；第二，家长到学校配合处理时，你不要直接把他带到办公室，而要先请他到自己房间坐；第三，不要家长一到学校就迫不及待地讲孩子犯错误的事情，要先拉拉家常。半年以后，这位班主任高兴地告诉我：你的办法真管用，现在这位家长成了我的朋友，很支持学校工作，孩子的表现也好多了。

现在，一些教师往往以薪酬少、社会地位低为由，缺乏主动工作的热情。笔者非常理解教师（特别是乡村教师）的苦衷，但我认为，不管有一千个理由还是一万个借口，只要还在工作岗位上，我们就要满腔热情地主动工作。我坚信，如果我们每一位教师都能传承苏区干部的优良作风，多用心和学生、家长沟通交流，师生关系一定会变得如鱼水般和谐，中国教育一定能迎来一个阳光明媚的春天！